JSAF派遣生体験談【2008年】

授業形式： レクチャー

評価のつけ方：

①２回に１回くらいのペースで自分の意見などをまとめるレポート
②プレゼンテーション
③ペーパー

授業内容：大人から見る絵本の役割と子供から見る絵本の存在の違い。どのような絵本が子供を惹きつけるのか。絵本による教育。大人と子供の感受性の違い。

その他感想など：

絵本なので内容は簡単だったり知っていたりするのですが、授業が週に３回あるため、課題を終わらせるだけでも毎日必死でした。ただ教授がとても優しく親切だったため彼女のやり方に慣れてくると効率良くこなせるようになりました。ただ最後のペーパーが少なくても１５枚前後だったのでかなり必死になって書き上げました。

科目名：Diversity in American Literature

授業形式：レクチャー

評価のつけ方：

①毎授業での自分の意見をレポート②クイズ③出席

④２回のペーパー⑤２回のテスト⑥授業外でのイベントに参加

授業内容：基本的にアメリカとの関係です。

・中東の国々の貧富差、価値観の差。

・環境が与えるアイデンティティーへの影響。

・ネイティブアメリカンとアメリカの関係。

・メキシコからの移民問題。

・黒人差別問題。

・東南アジアからの移民、異文化コミュニケーションの問題。

その他感想など：

この授業は私が履修していたクラスで最も苦労したクラスでした。扱っていたテキストや映画は全て実話で内容はとても興味深いのですが、テーマがdiversityであるため私が聞いたこともないような背景知識が必要なので、ついて行くのが精一杯でした。また教授がきっちりした方で、要求することが多いため余裕は全くなかったです。ただ相談に行くと親身になって面倒を見てくださるので、留学生ということで授業中の発言をレポートで置き換えてくれたり、ペーパーも書き直すと成績を上げてくれたりと融通は利きました。この教授のおかげでライティング力がついた気がします。

授業形式：レクチャー

評価のつけ方：３回のテスト

授業内容：

言語学の授業なので文の構成や発音。それ以外にも興味深かったものが文法的に間違った表現や、ネイティブスピーカーにとってはおかしく聞こえる文型。

その他感想など：

授業形式：レクチャー

評価のつけ方：①４回のペーパー　②授業内ライティング

授業内容：テーマの読み取り方。トーンやリズム、キャラクターが及ぼす影響。

その他感想など：

ほぼ毎回授業中にライティングをしたのですが、１０分程度なので全然書けませんでした。また扱っている本が物語なので話の展開が予測できず、理解するのにも大変な上に、授業中はひたすらその作品の内容についてディスカッションするのでかなり苦労しました。ただこの授業の教授もかなり優しくそこまできっちりとやっていなかったのでなんとか乗り切れました。

題材：Looking for Lost Bird
内容：ネイティブアメリカンとして生まれたがすぐに誘拐され、売り飛ばされそうになったところをアメリカ人に養子として引き取られる女の子が自分のアイデンティティーを探し求める実話。しかし父が再婚した新しい母親と合わず、イスラエルに行く。結婚するが、戦争で夫を失いアメリカのネイティブアメリカンの部族へ戻る。彼女には双子の兄がいて、彼はネイティブアメリカンの部族にすら帰れないでいた。幼い頃に誘拐されたため覚えておらず、また誘拐されたネイティブアメリカンは戸籍上消されてしまう人が多い。そのため社会的に自分の立場を証明しにくい。最終的には兄に再会することができ、ネイティブアメリカンの社会で生きることを選ぶ。

感想：
ネイティブアメリカンがアメリカにおいてどのような存在であるのか全く知らなかったため驚く事実が多かったです。また今まで日本で自分が生活していた中で自分のアイデンティティーは何かなど考えたこともなかったのでとても新鮮でした。

（プレゼンテーション） 科目名：Introduction to Children's Literature
題材： Disney and GHIBLI
内容： DisneyとGHIBLIの共通点からアニメーションフィルムの魅力と効果について分析し、相違点からなぜDisneyはアメリカンドリームが強いテーマとして含まれているのにもかかわらず、世界的に人気であるのか、GHIBLIが世界的に有名になるものに足りないものは何か。DisneyとGHIBLIの魅力の違いは何か。

感想：
プレゼンテーションに加えてペーパーも書かなければならなかったのでかなり時間がかかりました。量が多いため整理することや言いたいことの軸がずれないようにすることに苦労しました。時間をかけた分、今までで一番深く分析できたのではないのかと思います。

なるべくネイティブスピーカーと会話する。人の会話から表現を盗む。

（１）１週間のおおまかなスケジュール
平日：忙しいときは授業→課題→授業→課題と繰り返し。余裕があれば夜映画を観たりご飯を食べに出かけたり。

休日：土日のどちらかは図書館にこもって課題、勉強。どちらも予定を入れたら平日に詰め込んで課題。

（２）友達、クラスメイトとの交友関係
春から来たのですが、夏に多くの留学生が帰ってしまったので、秋からは残っている留学生や新しいルームメイト、クラスメイトなどと過ごしていました。語学学校に来る留学生は短期間での出入りが激しいので変わりやすいかと思います。

（３）思い出
夜にふらっと星や夜景を見に山へ登ったり、キャンプをしたり、海のように大きくてきれいな湖でボートをこいだり、ほぼ毎日見られるサンセットも含め常に自然が近いため、気軽に楽しめことができました。東京ではできずユタだからできた最高の思い出だと思います。来て一週間は聞いていた情報と違うことが多すぎたためかなり大変でした。一番困ったことが来てすぐにミールプランがなくて毎日スーパーでベーグルを買ったり、持参したレンジで解凍するライスを部屋で食べる生活でした。

（４）一番の息抜きの方法

ユタの自然を見る。

（５）携帯電話について
５人で家族プランみたいなものに加入し毎月一人$30くらいで安かったです。プリペイド式ではないものです。

（６）ノートパソコンについて
パソコンは必須です。毎日レポートやペーパー、インターネット、メール、スカイプと使っています。日本ではそこまで頻繁に使用していませんでしたが、こちらに来てパソコンの楽しさを知ってしまったくらいです。

（７）日本の家族、友達との連絡方法

家族とは基本的にメールで１週間に３回くらい、スカイプを２週間に１回くらいしていました。基本的に時差が激しいので友達とはメールが多いです。日本の大学が夏休みのときなどは気にせずスカイプもできましたが。

（８）大学のサポートセンター

ペーパーをチェックしてもらうためにかなり利用しました。チューターによってだいぶやり方や役立ち度も違うのでいいと思ったチューターを見つけたら同じ人に教えてもらっていました。

細かく説明してくれるのでわかりやすいと思います。

（２）履修について

単位交換のため自分のメジャーを取らなければならず選択肢はありませんでした。ただ人数の少ないクラスを取るようにしました。

（３）履修変更した場合、その理由

実際に受けてみないと課題の量やテストについてわからないため、変更できる期間にできるだけ出てみて調整しました。

（４）中間試験など試験評価について
中間試験はだいたいレビューが直前に配られるので思っていたよりはハードではなかったです。ただ辞書なしで、引用文が出てきてどの本の一部分でその文は何を意味しているのかという形式のテストでは、暗記して、さらに真っ白な紙に自分の言葉で文を書かなければならないのでかなり苦戦しました。

（５）平均勉強時間

平日：４～６時間　宿題、予習をするだけで４時間くらいあっという間に時間が経ってしまいます。本を読んでばかりです。

休日：７～９時間　宿題、ペーパーを中心に終わらせます。ペーパーは集中してできるため図書館でやることが多いです。

（６）語学研修と学部授業の違いについて

語学研修ではペアになって練習をするという形式に対して、学部授業では大きなグループでお互いの意見を交換しながら話し合う形式が多いです。先生が話している横から生徒が意見を述べて授業が展開されていく場合もあります。日本の学生と比べて授業に積極的に参加しようとする気持ちが違うなと感じます。

授業形式：レクチャー

授業の雰囲気：女の子ばかりです。先生が優しくておもしろいので和やかです。

クラスサイズ：39人

ＴＡ：無

クラスの難易度：授業中に生徒の話で授業が進むので生徒の言っていることが理解できないとついて行くのが大変です。しかし生徒ははっきりとはしゃべってくれないため聞き取るのが難しいのが現状です。

授業形式：レクチャー
授業の雰囲気：レクチャーと言っていますが、授業中に先生よりも生徒のほうが話しています。年代が幅広いように感じます。３、４年生が多いです。

クラスサイズ：47人

ＴＡ：無

クラスの難易度：内容はすごく興味深いですが、難しいです。背景知識がないと理解しにくいです。

授業形式：レクチャー

授業の雰囲気：日本のクラスに近い講義型です。先生を含めて留学生が多いため比較的理解しやすいです。

クラスサイズ：36人

ＴＡ：有　テスト前にはレビューの答えや勉強会をしてくれます。授業中でなくても質問すると丁寧に教えてくれるので助かります。

クラスの難易度：教科書に沿って進むので理解しやすいです。テストもレビューに似た問題が出るためそこまで大変ではありません。ただこういう言い回しはおかしいとニュアンスの問題や発音の微妙な違いはネイティブにしかわからないため難しいです。

宿題の量と内容：時々プリントや教科書を読むくらいで他のクラスに比べて比較的少ないです。

授業形式：レクチャー

授業の雰囲気：生徒が積極的に発言します。真剣に受けている人が多いです。

クラスサイズ：35人

ＴＡ：無

クラスの難易度：日本の大学で似たような授業を取っていたため知っている作家が出てくるとわかりやすいのですが、全く聞いたことのない作家もどんどん出てくる上に、物語や詩を読むので理解するのが困難です。特に詩ですが、この一行は何を表しているのか、なぜこの単語を使ったのかというような問いには非常に読み取りづらいです。

（１）ルームメイトとの関係

毎晩その日やったことやクラスについて話します。年下なのにも関わらずしっかりしているため、困ったときには常に助けてくれます。また学校生活についてもいろいろ教えてくれます。

（２）食事

ミールプランを持っているため朝はカフェテリアでバイキングで、昼はブリトーや中華料理、夜はカフェテリアで食べたり外で食べたりです。

（３）友人との付き合い方

アメリカ人：クラスメイトはほぼアメリカ人なので話す機会は増えました。学部で使う建物と語学研修で使う建物は違うので以前よりも知り合いに会う回数も増えました。またルームメイト、スウィートメイト共にアメリカ人なので３人で話すことも多いです。

他の国からの留学生：語学研修時に知り合った友達とは週末に会うことが多いです。また旅行は同じアジア人のほうが合うということもあり一緒に行くことが多いです。

特に参加していません。

（２）スポーツ

ほぼしていません。

（３）休み中の過ごし方

土曜日はお昼すぎに起き、買い物に行ったり、ご飯を食べに行ったり映画を見たりします。日曜日はルームメイトが実家に帰っているため不在なので朝からのんびり宿題をしたりペーパーをしたりやらなければいけないことを終わらせることが多いです。

（４）印象に残った地域・場所

Moab国立公園は自然のすごさを目の前にして感動しました。地球上にこのような場所もあるのだと圧倒されました。

教科書や問題を解く勉強以外にも、インターネットを使ったり、テレビや日常の会話で英語を学んでいます。
■ University of Utah（ELS）